|
|
| komu: ivan, kuny, flendrs |
17.04.2006 |
|
| předmět: Re: pousmání |
23:33:02 |
|
| zpráva: |
Jsem mile překvapen duchem a nemile obsahem debaty, v porovnání s konkurencí. ...Já to tušil. Už během svých
studií jsem si ověřil hypotézu, že většina vyučujících ve škole setrvává pouze za účelem vlastní pozvolné
fosilizace. |
|
|
|
|
 |
|
|
| komu: flendrs, Krab & ostatní |
18.04.2006 |
|
| předmět: Re: pousmání |
00:33:59 |
|
| zpráva: |
Když už mě tak hezky provokujete, přidám ještě něco.
Fosilizace pedagoga je hezký termín, ale moje
poznámky nesahají tak daleko. Necítím se povolán hodnotit kvalitu výuky na VŠ, protože k tomu nemám dostatek
informací. Můžu usuzovat spíš nepřímo z produktů jejich pedagogů, z toho, jak stíhají či nestíhají světové
trendy, jak se v jejich produktech odráží (ne)znalost zahraničních pramenů a stavu bádání jinde ve světě,
případně z četnosti zásadních příspěvků na relevantních setkáních (kongresy apod.). Nemám systematický
přehled, ale nepamatuju se, že by se od dob Zálešáka a snad ještě Soukupa v zahraniční odborné literatuře
citoval český autor. (Což je dáno i jazykovou bariérou, naše smůla, česky jsou ochotni číst tak ještě Poláci,
ale kdo chce dneska ve světě něco znamenat, nemůže publikovat jen v jazyce kalibru češtiny.)
Něco lze
odvodit z diplomek a způsobu jejich zpracovávání, něco z rozhovorů se studenty současnými i minulými, a to
nejenom v Praze, ale i v Brně.
Já jsem ale původně nepsal o úrovni přípravy pedagogů a trenérů na
školách, nýbrž o úrovni trenérského vzdělávání. Protože to ale navzájem souvisí, ocitl jsem se tam, kde nyní
čtete. Ale vážně jsem to nemyslel jako fackování VŠ pedagogů, jakkoli na ně (obecně i na některé lyžařské)
svůj "pracovní" názor mám.
Kritizovat lyžaře - teoretiky i praktiky - je dlouholetým mezinárodním
folklórem, jehož laciné podobě bych se rád vyhnul.
Tahle diskuse by se měla odehrávat spíš na diskusním
foru SL ČR. |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| předmět: Re: pousmání |
11:30:46 |
|
| zpráva: |
Není účelem fackovat, pojud to nemá posloužit k probuzení z letité letargie. Výzkum pro výzkum je pěkná věc.
Jeden z přednášejících nám druhdy řekl: "... něco objasnit? Blázníte?! Akademie věd je tady od toho, aby fakta
zamlžovala!" - zrovna on mnohé objasnil a myslel to ve velké nadsázce. |
|
|
|
|
|
| | |
|
|
|
|
| předmět: Re: pousmání |
14:43:32 |
|
| zpráva: |
Jo Krabe, to je velká pravda a z toho přednášejícího je potřeba si brát příklad. Vtípky, nadsázky a fackování
si určitě mohl ve svém oboru dovolit, protože v něm určitě hodně udělal. Takoví lidé většinou vtipkují právě o
tom, co sami vlastní praci dokázali změnit a tak to má být. |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| předmět: Technika jizdy |
11:00:32 |
|
| zpráva: |
Tedy panove, 14 dni babskeho drbani, ale vlastniho odborneho k technice jizdy = 0, jak kdesi psal Dan. Ne ze
by to vadilo, jen soucet :) |
|
|
|
|
|
| | |
|
|
|
|
| předmět: Re: Technika jizdy |
14:34:08 |
|
| zpráva: |
Tak to všem už konečně vysvětli, jak se jezdí správně v linii obecně akceptováných zásadách biomechaniky,
matematiky, fyziky, statiky, kinematiky, mechaniky, anatomii, kineziologii / konec citátu /
Budeme Ti
všichni vděčni za Tvoji odbornou studii.
P.S. Víte někdo jaký je rozdíl mezi "ignorováním" a mezi
"divokým ignorováním ???" Díky za info. |
|
|
|
|
|
|
